[vc_row][vc_column offset=”vc_col-lg-9 vc_col-md-9″][vc_column_text][Przet\u0142umaczenie Narz\u0119dzia do samooceny<\/em> z j\u0119zyka angielskiego by\u0142o zadaniem nadobowi\u0105zkowym w projekcie EFFORT. J\u0119zyk mo\u017cna zmieni\u0107 w prawym g\u00f3rnym menu. Niekt\u00f3re dokumenty, wymienione w opisie Narz\u0119dzia<\/em>, s\u0105 dost\u0119pne tylko w j\u0119zyku angielskim.]<\/p>\n Narz\u0119dzie do samooceny<\/em> jest interaktywn\u0105 wersj\u0105 proponowanego systemu opisu kompetencji potrzebnej do t\u0142umaczenia pisemnego na poziomie A i B. Wska\u017aniki zawarte w Narz\u0119dziu<\/em> odpowiadaj\u0105 poziomom bardziej szczeg\u00f3\u0142owym (podpoziomom A1, A2, B1, B2) i s\u0105 pogrupowane wed\u0142ug kategorii przyj\u0119tych w systemie opisu kompetencji t\u0142umaczeniowej, tj. wed\u0142ug kompetencji sk\u0142adowych tworz\u0105cych \u0142\u0105cznie kompetencj\u0119 t\u0142umaczeniow\u0105 (kompetencja j\u0119zykowa, kompetencja pozaj\u0119zykowa, kompetencja instrumentalna, kompetencja w zakresie \u015bwiadczenia us\u0142ug t\u0142umaczeniowych oraz kompetencja metodologiczno-strategiczna).<\/p>\n Po wykonaniu testu wygenerowany w oparciu o odpowiedzi u\u017cytkownika plik PDF podaje informacj\u0119, na kt\u00f3rym podpoziomie znajduje si\u0119 wskazany przez u\u017cytkownika wska\u017anik odpowiadaj\u0105cy ka\u017cdej z pi\u0119ciu kompetencji sk\u0142adowych. W ten spos\u00f3b Narz\u0119dzie<\/em> oferuje orientacyjn\u0105 informacj\u0119 o poziomie kompetencji t\u0142umaczeniowej u\u017cytkownika.<\/p>\n Narz\u0119dzie<\/em> pomaga u\u017cytkownikowi w u\u015bwiadomieniu sobie, kt\u00f3re umiej\u0119tno\u015bci ju\u017c posiada, a kt\u00f3re powinien rozwija\u0107, i zach\u0119ca go w ten spos\u00f3b do ich doskonalenia. Narz\u0119dzie do samooceny<\/em>, stosowane w edukacji formalnej (w szkolnictwie wy\u017cszym, w szkoleniach zawodowych itp.) lub nieformalnej (w prywatnych szko\u0142ach j\u0119zykowych, w kszta\u0142ceniu ustawicznym itp.), s\u0142u\u017cy jako instrument do okresowego monitorowania post\u0119p\u00f3w w nabywaniu kompetencji t\u0142umaczeniowej. Jest to idealna pomoc dla t\u0142umaczy i student\u00f3w kierunk\u00f3w t\u0142umaczeniowych, poniewa\u017c pozwala im na krytyczn\u0105 autorefleksj\u0119 i wytyczenie drogi profesjonalnego rozwoju.<\/p>\n Powsta\u0142y w wyniki testu plik PDF nie jest oficjalnym certyfikatem.<\/p>\n Definicje najwa\u017cniejszych poj\u0119\u0107 i termin\u00f3w u\u017cywanych w systemie opisu i w Narz\u0119dziu do samooceny<\/em> mo\u017cna znale\u017a\u0107 w Glosariuszu<\/a> <\/em>(dost\u0119pnym w j\u0119zyku angielskim). Przyk\u0142ady gatunk\u00f3w tekst\u00f3w, kt\u00f3re mog\u0105 podlega\u0107 t\u0142umaczeniu na ka\u017cdym poziomie, element\u00f3w wiedzy o kulturze i wiedzy o \u015bwiecie oraz przyk\u0142ady \u017ar\u00f3de\u0142 wiedzy oraz narz\u0119dzi i technologii cyfrowych znajduj\u0105 si\u0119 w poni\u017cszych za\u0142\u0105cznikach, stanowi\u0105cych integraln\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 dokumentu Trzecia propozycja NACT<\/em><\/a>.<\/p>\n Za\u0142\u0105czniki z przyk\u0142adami:<\/strong><\/p>\n Annex 1. Text genres expected to be translated<\/a>Narz\u0119dzie do samooceny<\/em>\u00a0(poziom A i B)<\/em><\/strong><\/span><\/h1>\n
\nAnnex 2. Cultural and world knowledge<\/a>
\nAnnex 3. Documentation resources and technological resources<\/a><\/p>\n