{"id":1613,"date":"2023-01-17T07:26:25","date_gmt":"2023-01-17T06:26:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.effortproject.eu\/?page_id=1613"},"modified":"2023-11-06T16:00:17","modified_gmt":"2023-11-06T15:00:17","slug":"leitfaden-zur-nutzung-des-referenzrahmens","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.effortproject.eu\/de\/leitfaden-zur-nutzung-des-referenzrahmens\/","title":{"rendered":"Leitfaden zur Nutzung des Referenzrahmens"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=“1\/4″][vc_wp_custommenu nav_menu=“47″ title=“FRAMEWORK FOR TRANSLATION LEVELS A & B“][\/vc_column][vc_column width=“3\/4″][vc_column_text]Dieser Leitfaden ist auch auf Englisch, D\u00e4nisch, Finnisch, Franz\u00f6sisch, Italienisch, Niederl\u00e4ndisch, Polnisch, Rum\u00e4nisch, Slowenisch und Spanisch verf\u00fcgbar. \u00c4ndern Sie die Sprache im Men\u00fc oben rechts.<\/p>\n

Einige der Dokumente sind nur auf Englisch verf\u00fcgbar. Das Selbstbewertungsinstrument ist auf Englisch, Italienisch, Polnisch, Rum\u00e4nisch, Slowenisch und Spanisch verf\u00fcgbar<\/p>\n

Leitfaden zur Nutzung des Referenzrahmens<\/h1>\n

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Was ist der Referenzrahmen?<\/h2>\n

Im Gegensatz zum Fremdsprachenunterricht, f\u00fcr den es den GeRS gibt, existiert im \u00dcbersetzungsbereich weder ein gemeinsamer europ\u00e4ischer Referenzrahmen noch eine vergleichbare Forschungstradition zur Festlegung von Leistungsniveaus. Ziel des Dritten NACT-Vorschlags<\/em> ist es, einen gemeinsamen europ\u00e4ischen Referenzrahmen f\u00fcr die \u00dcbersetzerausbildung und das professionelle \u00dcbersetzen zu entwickeln.<\/p>\n

Es handelt sich um eine \u00fcberarbeitete Version des vorgeschlagenen Referenzrahmens, der urspr\u00fcnglich im Rahmen des PACTE-Projekts zur Festlegung von Kompetenzniveaus f\u00fcr den Erwerb von \u00dcbersetzungskompetenz in der schriftlichen \u00dcbersetzung (NACT, nach den Anfangsbuchstaben des Projekts auf Spanisch) entwickelt wurde.<\/p>\n

Der Vorschlag bezieht sich nur auf die schriftliche \u00dcbersetzung und umfasst drei vorgeschlagene \u00dcbersetzungsniveaus (A, B und C) und die Deskriptoren der Niveaus sind auf f\u00fcnf Kompetenzen ausgerichtet (Sprachkompetenz, au\u00dfersprachliche Kompetenz, instrumentelle Kompetenz, Dienstleistungskompetenz sowie methodische und strategische Kompetenz). Der Referenzrahmen konzentriert sich auf die \u00dcbersetzungsniveaus A und B, die wiederum Unterstufen haben. Die Stufe C wird nur allgemein beschrieben; eine detailliertere Beschreibung ist eines der Ziele des EFFORT-Projekts.<\/p>\n

Dieser Entwurf eines Referenzrahmens ist von Nutzen f\u00fcr Dozenten, Studierende, \u00dcbersetzer und Unternehmen und Akkreditierungsstellen im \u00dcbersetzungsbereich.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Wozu dient dieser Leitfaden?<\/h2>\n

In diesem Leitfaden wird erl\u00e4utert, wie Nutzer, z. B. Dozenten, Studierende, \u00dcbersetzer, Unternehmen und Zertifizierungsstellen die auf dieser Website vorgestellten Materialien optimal nutzen k\u00f6nnen. Er soll dazu beitragen, die vorgeschlagene Skala von Niveau-Deskriptoren in der \u00dcbersetzung (d. h. den Dritten NACT-Vorschlag<\/em>) besser zu verstehen und zu nutzen.<\/p>\n

F\u00fcr wen ist dieser Referenzrahmen gedacht?<\/h2>\n

Diese Website dient sowohl p\u00e4dagogischen als auch beruflichen Zwecken. Die Materialien auf dieser Website sind gedacht f\u00fcr:<\/p>\n

Dozenten und Bildungseinrichtungen<\/strong><\/p>\n

Bildungseinrichtungen und Lehrkr\u00e4fte k\u00f6nnen durch die vorgeschlagenen Niveaudeskriptoren dazu angeregt werden, einen Lehrplan f\u00fcr das \u00dcbersetzen zu entwickeln oder zu aktualisieren, Lernergebnisse festzulegen und zu verfeinern, den Lernfortschritt in bestehenden Programmen zu kontrollieren, neue Kurse und Kursinhalte zu entwerfen, Bewertungsraster auszuarbeiten, die den Schwierigkeitsgrad von Texten ber\u00fccksichtigen und schlie\u00dflich dazu beizutragen, die Kluft zwischen den Lernergebnissen in der \u00dcbersetzerausbildung und den Anforderungen im \u00dcbersetzungsbereich zu verringern.<\/p>\n

Studierende<\/strong><\/p>\n

Mit dem Selbstbewertungstool k\u00f6nnen Studierende ihr jeweiliges Leistungsniveau im \u00dcbersetzen selbst einsch\u00e4tzen. Der Referenzrahmen hilft ihnen dabei, ihre St\u00e4rken und Schw\u00e4chen beim \u00dcbersetzen zu analysieren und erm\u00f6glicht es ihnen, zielgerichtet und ma\u00dfgeschneidert an der Verbesserung ihrer Leistungen zu arbeiten. Das Rahmenwerk erm\u00f6glicht auch die \u00dcberwachung der Lernfortschritte.<\/p>\n

Professionelle \u00dcbersetzer<\/strong><\/p>\n

\u00dcbersetzer k\u00f6nnen Informationen \u00fcber die erwartete fachliche Leistung auf verschiedenen Ebenen sammeln und das Selbstbewertungstool nutzen, um L\u00fccken zu erkennen, die besonders beachtet werden sollten. Dieses Tool kann auch zur regelm\u00e4\u00dfigen Kontrolle der erzielten Fortschritte genutzt werden.<\/p>\n

Unternehmen in der Sprachindustrie<\/strong><\/p>\n

Das Selbstbewertungstool kann Unternehmen in der Sprachindustrie den Einstellungsprozess von Mitarbeitern erleichtern, da es eine Differenzierung der \u00dcbersetzungskompetenzen erm\u00f6glicht. Die Textbeispiele bieten n\u00fctzliche Anhaltspunkte f\u00fcr die Auswahl des Ausgangsmaterials und die Bewertung der Zieltexte der Kandidaten.<\/p>\n

Zertifizierungsstellen<\/strong><\/p>\n

Zertifizierungsstellen k\u00f6nnen den Referenzrahmen als Grundlage f\u00fcr die Festlegung von Ausbildungs- und Bewertungsstandards f\u00fcr das \u00dcbersetzen und als Grundlage f\u00fcr Pr\u00fcfungen in den Bereichen \u00dcbersetzerausbildung und professionelles \u00dcbersetzen verwenden. Der Referenzrahmen kann somit bei der Anerkennung und Validierung von akademischen Abschl\u00fcssen und Zeugnissen hilfreich sein.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Wie wird dieser Leitfaden verwendet?<\/h2>\n

Dieser Leitfaden enth\u00e4lt eine Reihe von Materialien.<\/p>\n

Dritter NACT-Vorschlag f\u00fcr Kompetenzdeskriptoren<\/strong><\/p>\n

Der Dritte NACT-Vorschlag<\/em> stellt eine Skala von \u00dcbersetzungsniveaus vor. Durch die Verwendung des NACT-Vorschlags k\u00f6nnen Bildungseinrichtungen die Lehrpl\u00e4ne und Lernergebnisse f\u00fcr \u00dcbersetzer auf die Anforderungen der internationalen Sprachindustrie abstimmen und die erzielten Lernfortschritte in den Lehrpl\u00e4nen zuverl\u00e4ssig kontrollieren. Auch Arbeitgeber k\u00f6nnen Kriterien f\u00fcr die Einstellung von Bewerbern aufstellen.<\/p>\n

Textbeispiele <\/strong><\/p>\n

Der Leitfaden enth\u00e4lt auch Textbeispiele, wobei die Texte der Veranschaulichung dienen, da sie praktische Beispiele f\u00fcr verschiedene Textniveaus und den darin auftretenden \u00dcbersetzungsproblemen liefern und eine Differenzierung zwischen der f\u00fcr die \u00dcbersetzung dieser Texte notwendigen \u00dcbersetzungskompetenz und der L\u00f6sung dieser Probleme erm\u00f6glichen.<\/p>\n

\u00dcbersetzungsdozenten und in der Sprachindustrie t\u00e4tige Unternehmen k\u00f6nnen diese Beispiele nutzen, um geeignete Texte f\u00fcr die Bewertung von Studenten oder Kandidaten auszuw\u00e4hlen, \u00dcbersetzungsprobleme zu identifizieren, die ein bestimmtes Ma\u00df an Fachwissen seitens der Studenten oder Kandidaten erfordern und um die Bewertung von \u00dcbersetzungsauftr\u00e4gen zu erleichtern. Studierende und professionelle \u00dcbersetzer k\u00f6nnen diese Texte auch nutzen, um einen konkreteren \u00dcberblick \u00fcber ihre Fortschritte beim Erwerb der \u00dcbersetzungskompetenz zu erhalten.<\/p>\n

Glossar<\/strong><\/p>\n

Das Glossar ist Teil des Dritten NACT-Vorschlags<\/em> und kann dort sowie zur leichteren Benutzung auch unter dieser Registerkarte gefunden werden. Es enth\u00e4lt 38 Eintr\u00e4ge, die 79 Begriffe beschreiben, die wiederum in sieben Abschnitte unterteilt sind:<\/p>\n